Foi com muita emoção que aceitei prefaciar esta obra, organizada pelas colegas Laura Noemi Chaluh e Keila Santos Pinto, com o expressivo título “Escritas do Cotidiano na Educação Infantil: modos de estar atentos a si e aos outros”.
Penso eu que um primeiro destaque a fazer é o compromisso estabelecido que se anuncia nas plurais palavras “modos de estar”. “Modos de estar” que, assumidos e vividos por suas organizadoras de maneira intensa e atentas, verdadeiras militantes na profissão que, em atos pedagógicos realizados em diferentes propostas de formação, possibilitaram que as vozes de outros - autoras e autores dessa obra – também constituídos de múltiplas vozes de si (pelos compromissos assumidos em diversas instâncias sociais), inscrevam também, em suas breves narrativas, as vozes de seus interlocutores mais próximos – seus outros (estudantes e colegas), constituindo nesta plêiade narrativa plural, uma dimensão transformadora necessária no e ao campo educacional.
As breves narrativas presentes nesta obra, que nós do GEPEC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada – desde 2008, temos chamado de “pipocas pedagógicas”, evidenciam a dimensão transformada e transformadora, referida nas diversas palavras, acontecimentos e situações cotidianas vividas, que cada uma das narrativas apresenta e que possibilita, aos diversos leitores que as saboreiam, rememorar e viajar nos percursos discursivos a produzir novas possibilidades de pensamento-ação ou, como diria o Mestre Paulo Freire, verdadeiros inéditos viáveis no campo do cotidiano escolar educativo.
E os percursos apresentados levam-nos – seus leitores e leitoras – pelas paisagens das escolas de diversas regiões do interior do Estado de São Paulo, por histórias das pessoas que pelas escolas passaram ou que pelas escolas lutaram, e lutam, nos diversos contextos formativos da profissão docente; paisagens que revelam as marcas históricas das pessoas que construíram práticas em um tempo outro ou que, em um outro tempo, produziram novas possibilidades de percorrer as mesmas – mas sempre outras – paisagens contemporâneas no âmbito da educação, notadamente aquelas orientadas para as prática educativas com a/na Infância.
Percursos pedagógicos reveladores do esforço de preservar e dar novos sentidos ao cotidiano escolar – passado ou presente, mas que apontam para um futuro porvir, ineditamente viável, no dia a dia da população caipira do estado de São Paulo e seus profissionais da educação.